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              教學園地

              成都鐵路學校-大學應該干什么?

              作者:四川鐵路學校www.myfnh.com 更新日期:2017/12/9 12:18:14 瀏覽次數:
              大學是什么,大學的教育是為了什么,很多人都不明白,也許每一個經歷過了大學四年的同學都會發出這樣的感嘆:“如果大學四年,再讓我重新來過,我一定不會這樣過來!”我們有理由相信,如果讓每一位同學再上一次大學,他們都會做的比現在再好。但是,為什么不從現在開始,就走好大學的每一步呢?

              大學的學習,不僅要求學生能夠理解和把握物質世界,而且還能夠使人理解、把握自身和超越自身。它要使受教育者獲得智慧、精神、人格等的全面涵養和促進,獲得主動求知和自我發展的能力。大學應該如何去度過呢,每個人都有每個人的想法,現結合我的個人,對大學生活,做一個自我的分析:
              大一新生是進入大學,心理轉型最關鍵的一年。這一年的心理定位,以及思想轉變,都是具有決定意義。

              而初入大學的新生,經歷了最緊張的高中的學習拼搏,進入大學之后,對人生,對學校都有一種觀望的態度。于是,一切都變得非常新鮮,所以大一的同學,是最有興趣嘗試的。這是大一同學的一種優勢,人們總是覺得大一的同學,精力充沛,積極性很高。但是同時,我們還是會發現很多問題:他們更像是一只無頭蒼蠅,沒有目標,沒有方向。其實這種狀態是非常正常的,因為對一切都沒有很深入的了解,于是什么都去嘗試一下。這未曾不是一件好事情。

              如果將大學的學習過程,形容成一個捕魚的過程。那么大一的發展就是一個廣泛的撒網過程。不要恐懼漁舟會遇上暗礁。如果在大一的階段,還是不能把自己的狀態打開,能夠找到一個比較開闊的平臺,我個人覺得還是比較可惜的。因為在你最自由,最有激情的時候,你放棄了那種機會。于是,便很難再找回來。

              而針對于剛進大學的新生的輔導,成都鐵路學校認為應該重視以下幾點。

              1、溫情關懷:進入大學之后,每位同學都會出現這樣或者那樣的不適應。這種心理落差必然是存在的,大一的同學,可以用脫韁的野馬來形容,從條條框框的束縛中出來,一下子進入了一個相當自主,相當空曠的空間。經歷了最初的興奮狀態,然后就有可能分別進入兩種狀態。一種是能較好地開始另一種新的生活,很開心地進行自主的學習與生活。但是另外一種,開始的興奮褪去之后,會陷入茫然無措之中,對大學生活產生一種強烈的不滿與排斥。在這個時候,相應的心理教育是非常重要的。初來乍到,同學們往往找不到心里定位,各種抑郁情緒都會涌上來,沒有親人與朋友在身邊,缺少歸屬感,這種一個人面對一個校園的感覺讓他們不知所措。因此,針對大一新生的心理教育,溫情是第一步。每個學院都應該重視起從一開始就要關心每個學生。如果一開始就能讓學生感受到來自學院的溫情,這種感激與感動,能延續很長的時間。一旦學生們能夠找到對學院的歸屬感,同學們會感到溫暖和安全許多。對于任何人來說,第一印象都是非常重要的,而學院這種一開始就對學生傾注溫情的行動,對于學生心情愉快地開始大學生活,是一種非常好的幫助。溫情關懷最關鍵的一點是什么?那就是及時!這是萬萬耽誤不得的,就像把一個客人從遠方迎來,進門起他們感覺往往就具有決定性的作用。

              2、導向性幫助:進入大學之后,很多學院都有新老生交流會,使新生能認識到學院里更多的老師與同學。這里,還有強烈一種導向性的幫助。很多學長學姐們,會向新生講解很多東西,希望把自已最好的東西,展示給新生,希望能夠給予他們幫助。老師們也希望他們的講話能夠激起同學們對專業的熱情,能夠很好地投入大學的學習之中。但是,我們也要抓住關鍵,導向性最主要的是什么,就是一種思想導向。說直白一些,讓同學們樹立起對自己的信心,對學院的信心,這雙管應該齊下,并且是相輔相承的。因此,這種導向性,最關鍵的就是鼓勵,而不是要求。

              3、全面性教育:新生剛入校,對周圍環境的不熟悉,往往會得出很多片面的理解。當這種片面的理解被其一旦確定,卻是很難改觀的。因此針對新生的全面性教育教育也是不可少。全面性教育的目的,就是希望能夠打開新生的視野,對很多問題,有一個比較外在的了解??梢耘e個簡單的例子:環境與資源學院對大一新生進行一次全球環境現狀與整體評價的講座,新生馬上就能產生一種專業的使命感與自豪感,這是非常重要的。而如我們這一屆,卻是直到大三,才形成這種使命感,這種遲到的使命感,還是非常讓人遺憾的。當然,這種全面性教育,不僅僅限于學習,也不僅僅限于專業。這是一種眼界的開闊,知識構成的開闊,使學生擁有一種大氣的精神。

              4、團隊教育:大學生雖然提倡一種自我教育,自我管理,但是,大學生不應該是孤單的,良好的團隊意識,協作精神,也是非常重要的。對于新生來說,這種團隊教育,主要體現在班級的建設上。一個班級如果能夠有良好的交流,有互相關心的氛圍。那么大學生的心里失落感會減少很多,因為環境不熟悉而引起的不適應,也能夠得到很大的改觀。

              5、獨立性教育:對于新生的教育,常常缺少一種獨立性的倡導,其實這也是不可取的。進入大學之后會發現很多同學,在校園獨自行動,這是非常普遍的,而這并不表示其脫離集體,獨自行動。這種情況的普遍,是客觀存在的,也是有各方面原因。很多大一新生進來,也會陷入對自己形單影只狀態的郁悶當中。其實這是完全不必要的,但是新生并不一定理解。這時,就需要一種所謂的獨立性教育。大學是一個培養個性的地方,也是獨立性的良好形成階段。將來進入社會,就會發現很多事情,都是自己去獨立面對的,并沒有太多的人在你身邊,因為大家都有各自要忙碌的事情。大學也是如此,你一個人,并不代表你不合群,新生應該放開這個心里包袱,而去勇敢地面對生活,不管是一個人的,還是幾個人的,都不是問題。獨立性的培養,往往對一個人成長有著其良好的作用,關鍵是你能不能對其有一個正確的認識。

              大一,是一個求知欲旺盛的階段,也是良好的社會關系,良好的學習生活習慣,良好的環境適應性,良好的心理素質形成與發展的階段。大一新生,是應該被鼓勵參加各種各樣的活動的,有一個名人說過:“高中的學習,是伏案努力,而到了大學,則應該是四面觀望?!边M入了大學,學生的視野被一下子打開了,這時候,如果有一個飽滿的求知欲,則對個人的發展會起到很好的作用。記住,一個人能做到的,比他自己認為自己能做到的,要多的多。

              大一的成長,應該是以心里健康教育是一個前提,對于一個嶄新的環境來說,一個良好的心態所起到的作用,往往是影響深遠的。如果,在大一的時候,就有了一個很好的環境適應性,很好的心理素質。對于整個大學的發展的基礎性作用也就發揮了。

              世上沒有如果,只有結果和后果。大學是一個有耕耘就會有收獲的地方,只要渴望進步,踏實地學習,大學會是每個人圓夢的搖籃。同學們新的一年即將到來,大家一起努力吧!
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